交流中提升自己—-阳江一中交流心得

        我校林喆、王静蕾、桂少华、李丽、张杏娟、刘芳芬、杨丽娜、彭国贤、杨卓、高苗苗、王金乐、张皓彬、     唐银玲、黎张敏、魏文波、张怀齐、董斌、彭利宝、王焕胜、戴婷、王雁飞等21位老师去阳江一中参加同课异构活动学习交流活动。课后阳江一中领导对我校上课老师给与了高度的评价。大家收获很多，积极热烈探讨交流。

        李丽老师：这次去阳江一中上课，做了较为精心的准备，反复的打磨设计和课件，并做学校里试上了几遍，在这个过程中对于教材有了深刻的理解.来到阳江，有很多的收获，如何给基础不理想的学生上阅读课，如何铺垫词汇，鼓励学生发言，我都有更多的领悟。

        桂绍华老师:此次阳江之行，感触颇深。听了两个学校的两位老师的“同课异构”课程，收获甚大。阳江一中李小梅老师紧扣文本，循循善诱，师生互动，采用启发式教学方式，抓住重点，有其特色。珠海一中林喆老师大气磅礴，精研课文，挥洒自如，旁征博引，有大师风范。由点带面，极大地调动了学生的兴趣，效果甚佳。作为语文老师，如何提高学生的理解感悟能力，培养他们的文学素养是语文教学关键的一环。建议我校在关心培养和扶持年轻老师的同时，让老教师们多走出去，接受年轻一代人全新的教育理念，教育思想和新的教学方式，为一中发挥余热。

        刘芳芬老师：此次同课异构的课型为阅读课，文本主题为西方绘画简史。阳江一中的梁老师挥洒自如，在引领学生方面极其得心应手，课堂上笑声不断，氛围轻松愉快。一节阅读课首尾呼应，导入为布置学生选择一副油画装饰教室的任务，结尾升华为这项任务的完成。输入部分，他设计的阅读理解步骤目标清晰，易于学生抓住要点。输出部分，学生小组讨论后发表观点说明不同时期油画风格额差异。我校的李丽老师富有激情，对文本的挖掘具有深度。她通过三个不同的练习，由易而难地帮助学生理解不同时期的绘画风格。李老师给予学生的信息量够大，课前播放那首向梵高致敬的Starry Night，导入为一位中国自闭症儿童的大量绘画作品，主体部分通过大量名画帮助学生理解各种风格的特点。

        王雁飞老师：这次阳江行，主要是听阳江一中李小梅老师和珠海一中林喆老师的“同课异构”，所选篇目为《春江花月夜》。李老师课的亮点是，让同学们动笔书写——把诗句带给自己的想象描绘出来，再起来发言，并用关键词概括意境特点。语文经常写，但课堂上，学生们反倒“不太写”。现在的学生，越来越不会记笔记，这种方法，可以在高一语文课堂上多用用，以便让学生们养成课堂上自主记录的习惯。我校林老师的课，无需多言，就是精彩！课堂中，听课师生笑声不断，沉思不绝。林老师这种大家泼墨般的课堂不是谁都能模仿的，看似“一言堂”，其实时时刻刻师生间都在互动——他们思考的路径、情绪的起伏都是一致的，学生们坐在下面与老师用眼神交流，没有比集体问答更和谐的互动方式了！课后，语文大教室内，老师们开始激烈的讨论，我校王焕胜老师首先做了充分的点评，后又有其他粤西地区各个高中的老师发言，大家都很兴奋，为能听到这样亮堂风格迥异的“同课”而满足。阳江语文教研中心主任做了总结发言，她的声音铿锵有力，我记得她说她明年将退休，我从她身上，也真的感受到了，专业的专业性。
        除了听两位老师的课，在教室里坐着，就只在课间时到操场边看了一眼——有学生在放风筝，这是真的放松呀！可惜时间紧迫，来得仓促，走得也仓促，没机会了解阳江一中学生们的心态与学习状态。我只好回味着两位老师课上的举手投足，期待着下次外出学习。

        高苗苗老师:此次同课异构，做了较为充分的准备，不断修改课件，在学生已学化学平衡的基础上开展新课，在对沉淀溶解平衡的理解及K的相关计算上与化学平衡类比，使学生更易接受。在备课过程中，深深感受到化学备课组大家庭的温暖。另外，听了阳江一中林老师的课，对调动学生自主性和实验教学有了更深的体会，也使我对自己较为传统的教学模式做出反思。

         唐银玲老师：去阳江一中听了两堂课，这两堂课的教学设计充分体现了因材施教的教育教学理念。其中一堂高二的哲学课，对象是普通班的学生，授课教师非常注重学生对基础知识的掌握，知识点的讲解非常清楚详实，并且充分发挥了学生的主体性，让学生自己去归纳分析问题，通过展示学生的学习成果来进一步引导学生掌握教学重难点。另一堂课的主题是《新时代的劳动者》，对象是高一创新班的尖子生，授课教师非常注重学生的自主学习和合作探究能力，选取了具有争议性的社会问题，引导学生结合教材去思考和讨论，学生的参与度很高，也展现出了良好的素养。这堂课的教学设计紧密结合时政，一例贯之，首尾呼应，逻辑清晰。总体上来讲，这两堂公开课都是非常成功的，而对我来讲，此行不虚。

        黎张敏:参加此次阳江学习交流活动，听了阳江一中吕俊峰老师的《太平天国运动》和梁家欣老师的《现代中国的教育》，感受颇深。吕老师的课堂气氛活跃，学生踊跃发言，吕老师课堂设计思路清晰，形式新颖，史料教学，情景剧表演生动形象，重难点突出，课堂结构完整。梁老师的课堂设计别出心裁，提前布置学生采访建国后不同时期受教育者的经历，课堂上学生讲述出来，再现新中国建国后教育发展的历史，课堂井然有序。通过交流学习，很有收获！

        林喆老师：此次阳江之行，听了阳江一中两位老师的课，我自己上了一节，其中，我和阳江一中李小梅老师为“春江花月夜”的同课异构。听课后的感觉是：阳江一中教师的基本功扎实、课堂气氛活跃、师生互动良好，是我以后改进自己课堂教学的一个方向。我基本完成了上课任务，但由于此次所讲篇目较长，且面对陌生的学生，所以我的课堂上师生互动主要以集体问答的方式展开，可能没有很好地兼顾到每一个个体的学生，此为我的课堂不足之处。课后，我校王焕胜老师对三位老师的课堂做了详尽公正体贴入微的点评，其点评之精彩甚至超过了我们的三堂课，以至于很多出门的老师又回教室倾听王老师的点评。我以为，王老师的点评是我此次阳江行最大的收获：身边日日相处的老师只要给他一个小小的平台，就能放出夺目的光彩。一中藏龙卧虎，希望日后有更多这样的机会，把一中的老师推出去，把友校的老师请进来，以一颗兼容并包之心迎接珠海一中辉煌的教育盛世！

        张皓彬:这次去阳江交流学习，我和阳江一中的梁新宜老师上了一节同课异构课，收获颇大，梁老师的课感觉像涓涓细流，慢慢的流进学生心里，同时，引导新颖、过渡自然，课堂气氛又活跃，师生互动良好，教学目标也很清晰，体现了阳江一中老师的扎实基本功，同时又展示了不同的教学方法和手段。课后我们20几位老师也进行了点评和交流，探讨了当下生物教学和考向的一些特点，受益匪浅，确实不虚此行。

         王金乐老师：此次阳江之行，我听了阳江一中的林彩云老师和我校高苗苗老师的同课异构公开课。课题名称为难溶电解质的溶解平衡。林老师主要是以实验探究为手段，进行学生分组实验，探究硫氰化银的溶解平衡及其移动的影响因素，从而导出相关概念，水到渠成。高苗苗老师则从新旧知识的结合点入手，以其细致入微的态度和精炼的语言，将概念剖析透彻，体现了扎实的基本功。她的习题经过精心挑选，针对性特别强，题目的点评既有巧妙的铺垫又结合了数学函数的应用，获得了大家的一致好评。总而言之，此次收获颇丰，希望今后能有更多学习机会。