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重大突破｜珠海市第一中学荣获广东省教育教学成果（基础教育）一等奖

2026-01-15

近日，珠海市第一中学教育教学研究再传捷报。在广东省教育教学成果（基础教育）评选中，我校斩获两项重磅荣誉。由校党委书记张六安主持的成果《价值导向·全息育人：构建科技创新人才早期培养模式的20年实践》荣获一等奖，马涛老师主持的成果《创新人才视域下贯通式“人工智能”课程建构及区域帮扶协同发展》荣获二等奖。两项成果均聚焦学校特色科技创新教育领域，既是对我校二十年科创教育深耕实践的高度肯定，也实现了学校在省级教育教学成果评比中的历史性突破。

回溯科创育人之路，珠海市第一中学的探索始终与国家战略同频共振。2006年，响应国家《全民科学素质行动计划纲要》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020 年）》等战略部署，我校率先开启科技创新人才早期培养的探索之路。二十年间，学校以“发现-培养-反馈”全链条为核心，历经多轮迭代升级，逐步构建起独具特色的科创育人体系，走出了一条“思政引领、课程筑基、实践延伸、评价赋能”的特色发展之路。

筑基探索阶段（2006-2020年）

2006年，学校系统学习了国内外先进教育理论，深入研究国家发展战略，确立了“思政引领、科学筑基”的核心指导思想，完成了科创育人的顶层设计与框架搭建。此后十余年间，针对传统选拔、培养、评价模式的痛点，逐步构建出“思政一体、课程体系、实践路径、评价方式”四大维度框架。在课程构建上，创新形成“社团+国家课程”的新型教育模式，机器人社、宇宙物理社等逐渐成为发掘科创潜质人才的重要阵地；在教学实践中，积极探索校地资源联动，为后续科创教育的深化发展积累了宝贵经验。

2010年，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位航天英雄莅临我校作航空报告会

2014年，“太空授课第一人”王亚平莅临我校作航天科普讲座

航空航天相关校本课程

VEX机器人校本课程

基于mixly机器人制作与控制校本课程

珠海一中航空航天俱乐部学生到中航通飞参观学习

深化实践阶段（2021-2022年）

学校系统梳理前期二十余年实践经验，提炼出具有校本特色的“一体三阶三融多维”科技创新人才培养模式：“一体”以思政为引领，“三阶”构建分层课程，“三融”拓展实践路径，“多维”优化评价机制。在此期间，学校通过编写校本教材、开展课题研究、发表学术论文等方式，将零散的实践经验转化为系统的教育理论，并通过教学实践持续检验模式成效，为成果的后续推广奠定了坚实基础。

部分校本教材

推广迭代阶段（2022-2025年）

学校通过主旨报告、精品公开课、名师名校长工作室、跨区域教研活动等多种形式，将科创育人经验向珠海各学校、跨市教育集团、西部帮扶学校及大湾区共同体推广经验，覆盖超100所学校。在课程建设方面，学校累计开发106门科创校本课程，形成“初阶发现孕育、进阶深化提升、高阶研究创新”的完整体系；在教学实践中，“粤港澳青少年机器人大赛”等活动成为学校品牌，与高校、企业共建的“院士学科工作室”、“数字电路科创实验室”等高端平台，为拔尖创新人才成长提供了强力支撑。

近年来，在贯通式人工智能培养教育方面，我校科创团队坚持以教育设计研究、模型建构、质性分析等为核心研究方法，率先构建起素养贯通式评价模型。在此基础上，团队创新研发出人工智能“七路径”PLSCENS教学模式，提炼形成了递进式三阶“CCT”培养架构。经过多轮跨区域帮扶实践检验，该培养体系不仅实现了学生核心素养与创新能力的双提升、教师专业成长与课堂教学质量的同进步，更有效推动了区域教育优质均衡发展，为创新人才培育提供了可复制、可推广的实践范式。

素养本位下贯通式科技课程“七路径”项目式学习教学模式

三阶“CCT”科创贯通创新人才培养策略体系

二十载深耕厚植，结出了累累硕果。学生在各级各类科创赛事中表现亮眼，累计斩获942项市级以上奖项，354人次获得五大学科竞赛国家级奖项，众多毕业生成为科技领域骨干。学校先后获评“全国科学教育实验校”“全国航空特色学校”等多项荣誉，其科创育人模式为高中阶段科技创新人才培养提供了可复制、可推广的实践样本。